( أَسْعَار الْدُّرُوس الْخُصُوْصِيَة تَرْتَفِع 100% . . . ]

[»[ ᴙάᴛн͜͡͡αα ♪]

قَفَز سِعْرُهَا مِن 10 إِلَى 20 دِيْنَارا لِلْسَّاعَة
بِوَرْصَة أَسْعَار الْدُّرُوس الْخُصُوْصِيَة تَشْتَعِل لَيْلَة الامْتِحَان

الْوَسَط - زَيْنَب الْتَّاجِر

بَدَأ الْعَد الْتَّنَازُلِي لِبَدْء مَوْسِم الامْتِحَانَات الْنِّهَائِيَّة لِلْفَصْل الْدِّرَاسِي الْأَوَّل لِلْعَام الْدِّرَاسِي 2010 - 2011، وَالَّذِي مِن الْمُزْمِع أَن يَبْدَأ بَعْد أَيَّام قَلْائِل، إِذ يَفْتَتِحَه طَلِبَة الْمَرْحَلَة الْثَّانَوِيَّة يَوْم الثُّلَثَاء الْمُقْبِل، مَا سَاهَم فِي اشْتِعَال بِوَرْصَة أَسْعَار الْدُّرُوس الْخُصُوْصِيَة، وَلَاسِيَّمَا فِي لَيَالِي الامْتِحَانَات لِتَقْفِز بِذَلِك أَسْعَار الْدُّرُوس الْخُصُوْصِيَة مِن 10 دَنَانِيِر لِلْسَّاعَة إِلَى 20 دِيْنَارا فِي لَيْلَة الامْتِحَان؛ أَي بِزِيَادَة 100 فِي الْمِئَة.

وَظَهَر فِي الْآوِنَة الْأَخِيرَة مُنَافِس جَدِيْد لِلْمُعَاهِد وَمُعَلِّمِي وِمْعَلّمات وَزَارَة الْتَّرْبِيَة وَالْتَّعْلِيْم مَن بَحْرَينِيِّين وَعَرَّب مَن الَّذِيْن يُقَدِّمُوْن دُرُوسَا خُصُوْصِيَّة، مُتَمَثِّل فِي عَدَد كَبِيْر مِن الْعَاطِلِيْن الْجَامِعِيَيَن، وَالَّذِين دَخَلُوْا مُؤَخَّرَا عَلَى خَط الْدُّرُوس الْخُصُوْصِيَة ليُشْعَلُوا الْأَسْعَار، فِيْمَا عَمَدْت الْكَثِيْر مِن المَدَارِس الْحُكُومِيَّة إِلَى إِعْدَاد مُلَازِم وَمُذَكْرَات مُرَاجَعَة لِجَمِيْع الْمَوَاد. وَلَم تَكُن القِرْطاسِيَات وَالْمُكَاتَب بِمَعْزِل عَن هَذَا الْمَوْسِم، فَقَد دَأَبَت هِي الْأُخْرَى عَلَى إِعْدَاد مُلَازِم لَأَسْئِلَة مُتَوَقَّعَة فِي الامْتِحَانَات الْنِّهَائِيَّة تَبْدَأ أَسْعَارَهَا مِن دِيْنَار وَتَصِل فِي الْمَوَاد الْأَسَاسِيَّة كَاللُغة الْعَرَبِيَّة وَالْرِّيَاضِيَّات وَالْلُّغَة الْإِنْجِلِيْزِيَّة إِلَى 10 دَنَانِيِر.

وَفِي ذَلِك قَال عَدَد مِن أَوْلِيَاء الْأُمُوْر لـ «الْوَسَط» إِنَّهُم مَع تَجْوِيْد الْمَنَاهِج وَرَفَع مُسْتَوَاهَا لِيَرْتَفِع بِذَلِك مُسْتَوَى الْطَّلَبَة، فِي الْوَقْت الَّذِي طَالَبُوْا فِيْه بِرَفْع مُسْتَوَى الْمُعَلِّم أَيْضا لْيَتَواءَم مَع تِلْك الْمَنَاهِج وَلَا يُضْطَر أَوْلِيَاء الْأُمُوْر إِلَى اللُّجُوء للدرُوس الْخُصُوْصِيَّة الَّتِي تُشَكِّل عِبْئَا اقْتِصَادِيَا عَلَى الْكَثِيْر مِن الْأَسْر الْبَحْرَينِيّة ذَات الْدَّخْل الْمَحْدُوْد، مُطَالِبِيْن بِتَفْرِيْغ الْمُعَلِّمِيْن لِعَدَد مِن الْدَّوْرَات وَوَرْش الْعَمَل بِشَكْل تَدْرِيْجِي لِرَفْع مُسْتَوَاهُم الْأَكَادِيْمِي خِدْمَة لِلْحَرَكَة الْتَّعْلِيْمِيَّة.

وَلَفَتُوا إِلَى أَن سِعْر الْسَّاعَة لَدَى مُعْظَم الْمُعَلِّمِيْن تُصَل إِلَى 10 دَنَانِيِر وَتَتَضَاعَف إِلَى 20 دِيْنَارا فِي لَيْلَة الامْتِحَان، وَيَتَحَكَّم عَدَد الْطَّلَبَة وَمَوْقِع سَكَنِهِم فِي زِيَادَة أَو نُقْصَان هَذَا الْمَبْلَغ، مُطَالِبِيْن وَزَارَة الْتَّرْبِيَة وَالْتَّعْلِيْم بِمُرَاقَبَة أَسْعَار الْمَعَاهِد، وَذَلِك لِلِتَّأَكُّد مِن عَدَم اسْتِغْلَالَهَا لِحَاجَة الْطَّلَبَة للدرُوس الْخُصُوْصِيَّة وَمُغَالاتِهَا فِي الْأَسْعَار.

وَلَفَتُوا إِلَى أَنَّهُم بَاتُوْا يَلْجَأُون إِلَى الِاسْتِعَانَة بِدُرُوس الْعَاطِلِيْن مِن الْجَامِعِيَيَن، وَذَلِك لِكَوْن مْعْلُومَاتِهُم جَدِيْدَة وَرَغْبَتِهِم فِي الْتَّدْرِيس أَكْبَر، فَضْلَا عَن تُفْرِغَهم فِي الْصَّبَاح وَحَتَّى الْمَسَاء لِتَّقْدِيْم هَذِه الْدُّرُوس فِي جَمِيْع الْمَوَاد الْدِّرَاسِيَّة.

وَرَأَوْا أَن عَدَم فَهُم الْطَّلَبَة لِشَرْح بَعْض الْمُعَلِّمِيْن فِي الْمَدَارِس هُو الْسَّبَب وَرَاء ارْتِفَاع أَسْعَار الْدُّرُوس الْخُصُوْصِيَة، وَالَّتِي بَاتَت «شَرّا لَابُد مِنْه» عَلَى حَد وَصْفَهُم لَاسِيَّمَا إِبَّان امْتِحَانَات مُنْتَصَف الْفَصْل الْدِّرَاسِي أَو الامْتِحَانَات الْنِّهَائِيَّة.

وَأَشَارُوا إِلَى دُخُوْل الْمُعَلِّمِيْن الْعُرْب فِي هَذَا الْمَوْسِم وَبِقُوَّة، لَاسِيَّمَا مُعَلِّمِي الْرِّيَاضِيَّات وَالْفِيزْيَاء وَالْكِيَمْيَاء وَلُجُوِئِهُم إِلَى تَقْدِيْم دُرُوْس خُصُوْصِيَّة مِن بَعْد انْتِهَاء الْدَّوَام الْدِّرَاسِي وَحَتَّى مُنْتَصَف الْلَّيْل.

وَتَابِعُوا أَن وَزَارَة الْتَّرْبِيَة وَالْتَّعْلِيْم عَمَّدَت إِلَى تَغْيِيْر الْمَنَاهِج وَجَعَلَهَا أَكْثَر صُعُوْبَة بِهَدَف زِيَادَة مُسْتَوَى وَكَفَاءَة الْخِرِّيجِين، وَلَاسِيَّمَا بَعْد تَزَايُد الْفَجْوَة بَيْن مُسْتَوَاهُم وَمُسْتَوَى خِرِّيْجَي الْمَدَارِس الْخَاصَّة، مُسْتُدْرِكِين أَن عَلَى الْوِزَارَة فِي بَادِئ الْأَمْر تَهْيِئَة الْبِيْئَة الْدِّرَاسِيَّة وَالطاقِم الْتَّعْلِيْمِي لِاسْتِقْبَال مِثْل هَذِه الْمَنَاهِج الْجَدِيْدَة.

وَعُرِج أَوْلِيَاء الْأُمُوْر إِلَى إِبْدَاء اسْتِيَائِهُم مَن تَأَخَّر وَزَارَة الْتَّرْبِيَة وَالْتَّعْلِيْم فِي تَوْزِيع جَدَاوِل الامْتِحَانَات الْنِّهَائِيَّة وَضَغَط الْمَوَاد الْدِّرَاسِيَّة وَعَدَم مُرَاعَاة تَّوْزِيْعُهَا وَفْق الْأَصْعَب.

وَفِي سِيَاق ذِي صِلَة، طَالِب أَوْلِيَاء الْأُمُوْر بِّتَشْدِيْد الْرَقَابَة عَلَى الْطَّلَبَة الْمُتَغَيِّبَيْن وَحَثَّهُم عَلَى مُوَاصَلَة الْحُضُوْر لِلْمَدْرَسَة قَبْل أُسْبُوْع مِن الامْتِحَانَات لَاسِيَّمَا الْطَّلَبَة مِن ذَوِي الْتَّحْصِيْل الْمُتَدَنِّي، وَذَلِك لِتَّقْدِيْم دُرُوْس تَقْوِيَة لَهُم.

وَفِي الْجِهَة الْمُقَابِلَة، عَلَق تَرُبَوِيُّون مِن الْمُعَلِّمِيْن وَالْمُعَلِّمَات بِأَن الْدُّرُوس الْخُصُوْصِيَة قَد تَكُوْن مُسَاعَدَة لِزِيَادَة تَحْصِيْل الْطَّالِب، بِيَد أَن مُتَابَعَة الْطَّالِب لِدُرُوْسِه وَإِنْجَازِه لْفُرُوَّضَه طَوَال الْعَام مِن شَأْنِهَا أَن تُخْتَصَر عَلَيْه نِصْف الْمَجْهُوْد الَّذِي سَيَبَذُلَّه فِي الْمُرَاجَعَة لِلامْتِحَانَات الْنِّهَائِيَّة.

وَتَابِعُوا أَن بَعْض الْطَّلَبَة يُعْتَمَد بِشَكْل كُلِّي عَلَى الْدُّرُوس الْخُصُوْصِيَة وَيُشَكّل عِبْئَا عَلَى وَالِدَيْه فِي الْوَقْت الَّذِي يُمْكِنُه الْاجْتِهَاد قَلِيْلا طَوَال الْعَام الْدِّرَاسِي، مُسْتَغْرِبِيْن إِلْقَاء الْلُّوَّم عَلَى الْمُعَلِّم تَارَة، وَعَلَى صُعُوْبَة الْمَنَاهِج تَارَة أُخْرَى. وَلَفَتُوا إِلَى وُجُوْد طَلِبَة وَطَالِبَات مُتَفَوِّقَيْن لَم يَلْجَأُوْا للدرُوس الْخُصُوْصِيَّة، مُسْتُدْرِكِين أَن الْفُرُوق الْفَرْدِيَّة بَيْن طَالِب وَآَخِر هِي عَامِل مُهِم فِي تَحْدِيْد مَدَى حَاجَة الْطَّالِب لِدُرُوْس خُصُوْصِيَّة أُم لَا.

وَأَضَافُوْا أَن وَزَارَة الْتَّرْبِيَة وَالْتَّعْلِيْم عَمَّدَت إِلَى تَغْيِيْر بَعْض الْمَنَاهِج بِشَكْل مُفَاجِئ وَمِن دُوْن تَهْيِئَة الْوَضْع، مَا سَاهَم فِي عَدَم تَقَبَّل بَعْض الْطَّلَبَة لمُسْتَوَاهَا.

وَذَكَرُوَا أَن زِيَادَة أَيَّام الْإِجَازَات الْرَّسْمِيَّة فِي هَذَا الْفَصْل الْدِّرَاسِي سَاهَمَت فِي زِيَادَة الْضَّغْط عَلَى الْمُعَلِّمِيْن، وَعَدَم قُدْرَة الْبَعْض مِنْهُم عَلَى إِنْهَاء الْمَنَاهِج وَلَاسِيَّمَا فِي الْمَوَاد الْطَّوِيْلَة كَاللُغة الْعَرَبِيَّة وَالاجْتِمَاعيّات وَالْجُغْرَافْيَا وَالْتَّارِيْخ، وَالْضَغْط عَلَى الْطَّلَبَة بِالْضَّرُوْرَة لِاسْتِدْرَاك الْوَقْت.

يُذْكَر أَن الامْتِحَانَات الْعَمَلِيَّة لِطَلَبَة لِمَرْحَلَة الْثَّانَوِيَّة قَد بَدَأَت الْأُسْبُوْع الْمَاضِي، فِيْمَا سَتَنْطَلِق الامْتِحَانَات الْنِّهَائِيَّة لِطَلَبَة الْمَرْحَلَة الْثَّانَوِيَّة يَوْم الثُّلَثَاء الْمُقْبِل، عَلَى أَن تُصَادِف بِدَايَّة امْتِحَانَات الْمَرْحَلَة الْإِعْدَادِيَّة الْسَّادِس عَشَر مِن شَهْر يَنَايِر/ كَانُوْن الْثَّانِي 2011، فِيْمَا سَيَبْدَأ طَلِبَة الْمَرْحَلَة الابْتِدَائِيَّة امْتِحَانَاتِهُم فِي الْثَّالِث وَالْعِشْرِيْن مِن الْشَّهْر نَفْسِه عَلَى أَن يَنْتَهِي مَوْسِم الامْتِحَانَات مَع نِهَايَة الْشَّهْر الْجَارِي.


صَحِيْفَة الْوَسَط الْبَحْرَينِيّة - الْعَدَد 3047 - الَأَحَّد 09 يَنَايِر 2011م الْمُوَافِق 04 صَفَر 1432هـ

[ملاك المدينة]

يووووووووووو جيفة جذي
وإليي ما يقدر مساكين

[barca4ever]

الطالب هو من يضع نفسه بهذا المأزق
لو كل طالب متابع دروسه أول بأول ما احتاج لهالدروس و لا اثقل كاهل ابوه بأعباء هو في غنى عنها
ليش الطالب ما يراجع بطريقة صحيحة و بإمكانه مراجعه المدرس هذه الأيام قبل بداية الإختبارات
لطالما بحت اصواتنا و احنا نقول تعالوا و استفسروا عن اي شي مو فاهمينه
بس الظاهر صار عرف ان اذا دفعت تزيد عندي نسبة الفهم
الله يساعد الجميع

[أميرة بأحلآمهآ]

صادقيـن ..
معآش عائلتنـآ كله حق مدرسين خاصين و معـآهد ..


و عـز الله نفلح بس ..

[جنون الرياضة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة barca4ever

الطالب هو من يضع نفسه بهذا المأزق
لو كل طالب متابع دروسه أول بأول ما احتاج لهالدروس و لا اثقل كاهل ابوه بأعباء هو في غنى عنها
ليش الطالب ما يراجع بطريقة صحيحة و بإمكانه مراجعه المدرس هذه الأيام قبل بداية الإختبارات
لطالما بحت اصواتنا و احنا نقول تعالوا و استفسروا عن اي شي مو فاهمينه
بس الظاهر صار عرف ان اذا دفعت تزيد عندي نسبة الفهم
الله يساعد الجميع

اوافقك الرأي ، لكن انت تعرف الطلاب عندنا ..

الطالب البحريني بشكل عام .. يرجع ومايدري عن الكتب

وزين زين اذا فتح يراجع لامتحان شهري ..

هذا الشي ما نختلف فيه صح ..

انا مثلاً .. رحت شهرين يمكن .. للريض 313

ليش؟ هل لأن الاستاذ عبدالله مايعرف يشرح ؟؟ لااا ..

الله يجازيه كل خير .. بدل 4 حصص ، ندرس 5 ..

لكن انا اعرف نفسي .. مابرجع البيت وافتح الكتاب بروحي ..

فسجلت في المعهد جان التزم ..

مع ان الشرح في المدرسة اعتقد كان كاااااافي ..

في اللي ابي اوصل له .. ان وايد اسباب .. يجبرون الطلبه على انهم يروحون يدرسون .. ويدفعون مبالغ :p>>

[the joker]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة barca4ever

الطالب هو من يضع نفسه بهذا المأزق
لو كل طالب متابع دروسه أول بأول ما احتاج لهالدروس و لا اثقل كاهل ابوه بأعباء هو في غنى عنها
ليش الطالب ما يراجع بطريقة صحيحة و بإمكانه مراجعه المدرس هذه الأيام قبل بداية الإختبارات
لطالما بحت اصواتنا و احنا نقول تعالوا و استفسروا عن اي شي مو فاهمينه
بس الظاهر صار عرف ان اذا دفعت تزيد عندي نسبة الفهم
الله يساعد الجميع

لخصت العام كامل في هالكلمتين استاذ
جزاك الله خير

[mohamad]

يدرسون تقريباً 3 أشهر في المدرسة ما فهموا

شلون بيفهمون منهج كامل في ليلة وحدة ؟؟؟؟

[barca4ever]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة d

يدرسون تقريباً 3 أشهر في المدرسة ما فهموا

شلون بيفهمون منهج كامل في ليلة وحدة ؟؟؟؟

مو المدرس هو المصباح السحري الي بيشرح ليهم بساعتين كل المطلوب عليهم بفصل دراسي واحد
و إذا جاهم شي غير الي درسه بهالساعتين قعد يتحلطم و يسب

[زهرة العلم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،
صحيح مثل ما قاله معلمنا واتفق معه في كل حرف دونه ،، ولكن ساوضح نقطه معينه وهي " اختلاف المستويات وتفاوت الذكاء والفهم " ماذا تعني ؟ العديد من الطالبات والطلبه يعانون من هذه المشكله وخصوصا في مواد الفهم يظلون عاجزين لا يعرفون كيف يدرسون دروسهم ليلة الامتحان !! ،، ولكن الحمدالله أنني لا احضر دروس خصوصيه مكتفية بشرح معلماتي الذي لهم كل الشكر والتقدير والحمدالله للمره الثانيه ،،
تحياتي
زهرة العلم

[طموحة]

ياما ناس درسوا وتخرجوا وما راحوا حق مدرسيين ولا معاهد
المسؤوولية قسمين على الطالب وعلى المعلم
اذا المعلم سوى اللي عليه كان بها
فرضا المعلم ما كان على قدر المسؤوولية
يجي دور الطالب ليش سيده يلجأ الى المعاهد
ما في شي اسمه بطل الكتاب وراجع اول باول
ومساكين الاهل هم اللي يتغربلون تالي

[أبوعلي البحراني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة barca4ever

الطالب هو من يضع نفسه بهذا المأزق
لو كل طالب متابع دروسه أول بأول ما احتاج لهالدروس و لا اثقل كاهل ابوه بأعباء هو في غنى عنها
ليش الطالب ما يراجع بطريقة صحيحة و بإمكانه مراجعه المدرس هذه الأيام قبل بداية الإختبارات
لطالما بحت اصواتنا و احنا نقول تعالوا و استفسروا عن اي شي مو فاهمينه
بس الظاهر صار عرف ان اذا دفعت تزيد عندي نسبة الفهم
الله يساعد الجميع

كلام منطقي ... حتى لو نلاحظ الطلاب الاوائل غالبيتهم مايعتمد على معهد او دروس خصوصيه..

[»[ ᴙάᴛн͜͡͡αα ♪]

يدرسون تقريباً 3 أشهر في المدرسة ما فهموا

شلون بيفهمون منهج كامل في ليلة وحدة ؟؟؟؟

[j e n o o]

هو صح مستحيل طالب ما يعرف ولآ شي و جاي على آخر يوم بيعرف كل شي
بس يعني تفيد الدروس الخصوصية ، يعني إذا واحد يعرف بس فيه كم شي ما يعرف فبتفيده
و أكيد يعني اذا وحدة تنتبه و أول بأول تحل مسائل و جي ما بتحتاج إلى هالدرس ،، بس يعني الطالبة المتوسطين بتفيدهم ..

..

عن نفسي اللعام كنت مهملة و ما أنتبه ، و أروح على آخر يوم أبي أعرف ،،
صح ما كنت أعرف كل شي من هالدروس ، بس تفيدني شوي على أن أجيب درجات شوي ، و أكيد مو من حقناا نقول شي عن الاستاذ اذا مر علينا سؤال ما عرفناه .. لأن أحنا الي غلطنا


بس الحمد الله السنة غير ، و أن شالله بتكفيني الدرآسة بروحي

[نعم]

انا اخالف راي من يقول ان الاعتماد الكامل على المدرس

في مدرستي الحبيبة

ما عندنا احد يدرس "رياضيات" عدل
فالي يقول ان الطلاب الاوائل ما يخذون تقوية فأقول اعد النظر في قولك

فتضطر انك تاخذ تقوية

بس الطالب الزين اهوة الي ياخذ التقوية من اول الفصل

مو لين طاح الفاس في الرقبة تاخذ

لانه في ناس تاخذ تقوية حزت الامتحان يدش خمسين الف ساعة تقوية و لا بيفلح

عن نفسي خذيت اكثر من 20 حصة تقوية
و عندنا ما ينفع و تقص على روحك و تيلس حق المدرس في المدرسة

هذلين ما ينفع لهم الا الدينارين

[نداء القلب]

استاذ : barca4ever
اسمح لي بالتعليق على كلامك ^^
اللي قلته صحيح 100% في حالة وحدة .. لما يكون المدرسـ/ـة يشرحون بضمير .



اما الشائع خصوصاً بين المدرسات و مع تجديد المناهج مافي شرح عدل ..
من المسؤول عن عدم قدرتها على الشرح ؟؟ من المسؤول عن ظلم الطالبات ؟
مو لأني طالبة قاعدة اقول هالكلام .. بالعكس مرت عليّ مدرسة و نعم المدرسات علماً بـ ان المنهج جديد و اول مرة يُدرس لكنها قامت بدورها و شرحت شرح تعبت فيه تعب قليل جداً اللي يحسون فيه و يقدرون يتحملونه .. بدلالة ان لليوم مو ناسين لها هالتعب و الجهد اللي بذلته ..
اذاً احنا الطلبة و الطالبات بحاجة مااااسة الى كوادر تدريس كفؤ ..
و غصباً عنا نلجأ للمدرسين الخصوصين و ندفع اهلنا دم قلبهم ..
و ترى مو كل المدرسين يرحبون بالطالب وقت ما يروح يسأل .. و ان كلمنا المدرسة مثلاً و قلنالها يا استاذة لو تحاولين تشرحين لنا بطريقة ثانية نفهمها اكثر قالت هذا اسلوبي
و قاعده اراعي كل المستويات و ماادري شنو ..!! اي مستويات و محد فاهم شسالفة .. ؟
و ان كلمنا الادارة قالوا هاذي مدرستكم و النعم فيها و مافي مدرسة ما تعرف تشرح !!
و طبعاً ان وصل الكلام للوزارة .. ما عندنا شواغر ولا نقدر نوفر لكم مدرسة لأن عندنا نقص مدرسين و مدرسات !!!! اذاً وين نروح ..؟
اذا كل واحد تخرج و عطوه الشهادة و قالوا نسبته 99% يعني خلاص كفؤ و قادر على التدريس !!! ليش التدريس شهادة و معدل ولا اسلوب و فهم !!


و اعتذر على الاطالبة ^^
و الله ولي التوفيق ..
مودتي