الاختبار الجيّد هو ما يفعل من ضجّة!

[Salmanz.com]

من خلال متابعتي البسيطة لموضوع طرحه الأخ (علي) حول ما جاء في مقرر الثقف.. ذكرني بالأيام الخوالي التي قضيت فيها أيامي الأولى في التدريس مع مقالات الجرائد في كل مرة اقوم فيها بوضع منتصف! فماذا لو وضعت نهائي!!
وهذا جزء من أول مقال نشرته جريدة الميثاق (سيده بعدين اتقفلت ) بتاريخ 21/5/2005 نبدأ به كمقدّمة:
((

في خضم استعداد ابنائنا الطلبة لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الثاني وفرحتهم باقتراب الاجازة الصيفية ، لكن ذلك ليس حال جميع الطلبة اذ انه هناك عدد من الطلبة يعيشون حالة من الخوف من نتائج الامتحانات بداية السنة الاولي من المرحلة الثانوية ، والتي تعد الركيزة الاساسية لما سوف يؤول مصيرهم بعد التخرج .
هذه الحالة يعيشها طلاب احدي المدارس الثانوية للبنين في محافظة العاصمة ، علي اثر النتائج التي حصلوا عليها في امتحان منتصف الفصل مادة الرياضيات للمسار العلمي وحصولهم علي نتائج لم يعهدوها من قبل. فقد التقيت قبل فترة بعدد من الطلبة المتفوقين ويعتبر أحدهم من الطلبة المتميزين في مادة الرياضيات وبدأوا معي الحديث بحرقة قلب ولوعة لما تعرضوا له من هضم لحقهم الاكاديمي في الحصول علي درجات متدنية ، مبدين تخوفهم من تأثيرها السلبي علي معدلهم التراكمي .
الإدارة هي التي ارتكبت الخطأ ...
وقد بدأت الحديث مع الطالب المتميز في المدرسةبذكائه وتفوقه في جميع المواد الدراسية بشكل عام والرياضيات بشكل خاص، وأخذ يرويلنا الحكاية وما تعرضوا له من ظلم وكبت علي ايدي عدد من المدرسين والمسؤولين فيالمدرسة، فيقول ان الخطأ الذي ارتكبته المدرسةفي حقنا ولد من اللحظه التي اعتمد فيها المدرسونعلي اكاديمي مبتدئ في وضع اسئلة الامتحان ولا اعرف ما الهدف الذي كان يدور في خاطرهأثناء اعداده الاسئله ، هل يعدها وسيلة لقياس قدراتنا الرياضية ام لتعجيز لا اكثر؟
لا اعني بذلك بأنني لم اتمكن من الاجابة علي الاسئلة التي اخذت مني وقتاً طويلاًلاستيعابها وتحليلها ومن ثم حلها ، مع العلم بأن مدة الامتحان ساعة واحدة فقطلأربعة أسئلة، لكنني شعرت بأن عقلي قد توقف عن التفكير لما أخذت عيني تقرأ السؤالالاخير والذي يحمل في طياته العديد من الاحتمالات لذلك الاجابه عليه متنوعة، لكن ماهو الاصح منها والنموذجية لم اعرفها ، شعرت بأن ذاكرتي لا تسترجع ما درسته في الفصلمع مدرس المادة وما استذكرته في المنزل ظننت بأنني أعاني من خلل في استيعابه لكنهذا غير وارد فإنني مستوعب كل قانون وقاعدة رياضية في المقرر ، وامتحنت نفسي قبلالامتحان من خلال الاجابة علي أسئلة الامتحانات السابقة بكل يسر وسهوله ، فماذا حدثلي - والسؤال للطالب- عندها تيقنت بأن الخلل يكمن في من وضع السؤال وليس انا ورغمذلك حاولت ان اجيب عليها بما وصلت اليه من تحليل وفهم.

))

وبعد هذه المقدمة المؤثرة اترك لكم هذه هذه الصفحة التي أحببت أن أضعها لنتعرّف من الطلاب أنفسهم ماذا يعني لهم الاختبار الجيّد؟
1- هل هو الاختبار الذي ينجح فيه كل الطلاب؟
2- هل هو الاختبار الذي يرسب فيه أكبر عدد من الطلاب؟
3- هل هو الاختبار الذي يحوي أفكار جديدة؟
4- هل هو الاختبار الذي لا يستطيع حله أي طالب؟

.....

ما هو هذا الاختبار وكيف يقيّمه الطلاب أنهّ جيد

[мαgιc Đяεαм]

بالنسبة ليي الاختبار الجيد هو الاختبار اللي يكون فيه نسبة من الصعوبة و السهولة في نفس الوقت
يعني مو من المعقول يعطونا امتحان حده صعب ما نقدر نحله و لا امتحان سهل حتى الجهال يحلونه

بعض الاحيان مثل اللي يصيدنا في امتحانات النهائي و بعض امتحانات المنتصف انه الامتحان يحتوي على أفكار و يمكن تكون جديدة علينا فـ نحتاج وقت و تركيز في حلها

على سبيل المثال امتحان ريض 311 ما كاان واااجد صعب بس افتقرت للوقت ,, كان عندي مسألة سويتها اوكي بس من ضيق الوقت و حنّة المعلمة على روسنا توهقت في المسألة و ما جا ع بالي اربع الجذر حق أتخلص منه!! صدق شي بايخ بس ضيق الوقت ما خلاني أفكر خصوصا انه عندي مسألة ثانية بعد كنت أبي أرجع عليها

[نملة]

السلام عليكم ،


1- هل هو الاختبار الذي ينجح فيه كل الطلاب؟
ليس تماما ، فهناك من لم يدرس ، وهناك من يسهو

2- هل هو الاختبار الذي يرسب فيه أكبر عدد من الطلاب؟
ابدن

3- هل هو الاختبار الذي يحوي أفكار جديدة؟
كلا لا اعتقد ذلك ، فالاختبار هو لقياس فهمنا وادراكنا للماده ،
فالاسئله يستوجب ان تكون مأخوذه ومدروسه ..
نعم هناك بعض المواد التي اعتقد بالامكان ان توحي افكار جديده ، ولكن ليس افكار من المريخ !

4- هل هو الاختبار الذي لا يستطيع حله أي طالب؟
نووب


ما هو هذا الاختبار وكيف يقيّمه الطلاب أنهّ جيد

هو ان تاتيك اسئله من اشياء قرأتها في الكتاب وسمعتها من فم المدرس ،
لا بأس بأن تتغير الصيغة .. ولكن ليس بالكيفية التي تصعب على البعض ..

وبالنسبة للرياضيات أظن ان سؤال في مستوى ثاني ثانوي من الاول اعدادي امر غير جميل ، ففقط المهتمين بالرياضيات هم من سيحلو هذا السؤال ~ لا أواجهه انا مشكله ولكن الناس مستويات !

امم هذا مالدي حاليا

موفقين ..

وبارك الله وساعد قلب كل من وضع اسئله امتحان ،
وأسعد الله قلوب من وضع اسئله جميله

[شمس الضحى]

اللي فهمته ان من المقال انت اللي حاط الاسئلة له الي شكوا منها الطلبة آنذاك ؟؟




بس عجل
اذا كنت تدرس مستوى اول فأكييييييد كانت اسألتك عجل مال امتحانا الريض او واحد بنفس شخصيتك


مساكين طلبتك ... الله يساعدهم


بالنسبة ليي الامتحان الجيد


هو اللي يكون الكل يقدر يحله اسألته من الكتاب مو خارجية لان ماليهم حق يعطونا شي مادرسناه
في نفس الوقت كل الاسئلة تناسب مخوخ كل الطلبة ويحطون مثلاً سؤال واحد بس ودرجات عليه قليلة يبغي له تفكير شوي >> مو تعجيزي عاااد

عشان يميزون بين الطلبة والفروق بينهم

مو امتحان اللي يحطه تحسه حاقد على الطلبة يستمتع لين يشوف معظمهم راسبين و يحس بحلاوة الاتصار لين ماقدروا يحلونه ويحس عقله فوووق بما انه حط هالاسئلة

لا

لان اللي يحط الاسئلة الصعبة اكيد ما يعرف لمستوى الطلبة وقدراتهم.. يعني الخلل مو فيهم .. او اذا ما يقدر يرتاح الا بهالأسئلة يعودهم على التفكير والمسائل الصبعة لين شاف استجابتهم يعني مخهم شغال يقدرون على امتحاناته


ادري اني طولت وااااجد بس فما انا كملنا حبيت اطلع حرتي ورايي بشكل عام في كل امتحاناتنا الصعبة هالكورس

[نسيم ـآلفجرْ]

أكيد الامتحان اللي ينجح فيه الطالب ويتناسب مع جميع المستويات ,فمو من المعقول أن يأتي بدرجة عالية من الصعوبة ...يعني أنا عن نفسي بداية هذا الكورس حطيت نسبة معينة في بالي بس احين احس ان الحلم تبدد...

[Red]

الاختبار الجيد ...

هو اللي يكون يراعي جميع مستويات الطلبة
فطبعا مو كل الطلاب متساوين في الذكاء ،،
يعني حبذا سؤال واحد يحله المتميزين
يعني مالمغزى من وضع أسئلة امتحان .. يرسب فيه الطلبة ..
ويخسرون درجات وخصوصا ان في تنافس شديد الحين على البعثات
والطلاب يخافون على درجاتهم ...

تحيتي

[عاشق الكرار]

الامتحان الجيد هو اللي ما يكون فيه لف ودوران
يعني يعطي السؤال على بلاطة
معقول تكون في الامتحان افكار واساليب اسئلة مختلفة
لكن ما تكون ملتوية
مثلا:
-من غير المعقول ان امتحان مثل امحان الكيم يكون لوحدة من الاسئلة في الدوائر اجابتين
-او ان يكون الامتحان من خارج المادة مثل الثقف
(يعطيك سؤال كم قيمة التعويض في التامين يحسبنا نشتغل في بنك)

[Bright Candle]

الامتحان الجيد هو الامتحان الذي يتمكن منه الطالب الفاهم والدارس للمقرر .. اما اذا ما قدر عليه هني يصير امتحان مو كلش

بالنسبة الى امتحاناتك استاذ تعتمد على الفهم الثابت الصحيح للمقرر .. نسبة كبيرة من الطلاب تتجه نحو حفظ المسائل .. وهذا شي ينبغي توجيههم فيه -.-

وفقنا الله واياكم لك خير

[iDesign]

بصراحة أنا أشوف إن الاختبار الجيد هو اللي يقيس مدى فهم الطالب للمهارات الأساسية اللي درسها
و هذا ممكن يوصل له المدرس من خلال الأسئلة العادية مو شرط الأسئلة الصعبة
و الأسئلة اللي تكون شوي فيها فكرة أو شي indirect ممكن تعطى للطالب كمسائل إثرائية يستفيد منها للنهائي - إذا كنا نقول إن أسئلة الوزارة هي الصعبة -
و ممكن يجي سؤال فيه فكرة لطيفة في الاختبار الشهري
أما إن سالفة يجي الاختبار كله أسئلة "يبي لها" فهذا شي مايساعد الطالب .. و ساعات يخرب عليه فيما يتعلق بالتحصيل الدراسي على مدى 3 أعوام !
تحياتي ،،

[ِAsrar]

سبحان الله موضع رائع .. من استاذ رائع !!
وخصوصاً هذه الفترة .. همنا بحاجة إلي ترويح نوعاً ما .. !!
1- هل هو الاختبار الذي ينجح فيه كل الطلاب؟
ابداً .. ابداً .. لن يكون الاختبار الجيد هو الذي ينج في الطلاب !!
الامتحان الجيد ، هو الأمتحان الذي يؤثر في الطالب المميز و الطالب العادي ،، اعني بذلك
الإمتحان الذي يقيس المهارات الأساسة التي تناولها الطلاب خلال فترة الدراسة ..
2- هل هو الاختبار الذي يرسب فيه أكبر عدد من الطلاب؟
الرسوب ،، هو الأمر المستاء منه ،، استحالة ان يكون الإمتحان الجيد هو الإمتحان الذي
تكون في نسبة الرسوب كبيرة !!
3- هل هو الاختبار الذي يحوي أفكار جديدة؟
الأفكار الجديدة !! قلما نجد امتحان بدون افكار جديدة !! إن كان الإمتحان الجيد هو الذي يقيس المهارات الأساسية للطالب الذي تلقاها خلال العام الدراسي ،، فهذا يعني انه الامتحان الجيد هو الإمتحان الذي يحتوى على افكار جديدة لا تمس بمدى فهم الطالب !! ومن وجهه نظري ،، إن الأمتحان على اٌلجيد يجب ان يحتوى على افكار جديدة بما يقارب نسبة معينة !! ( الكل يختلف في قدراته .. )
4- هل هو الاختبار الذي لا يستطيع حله أي طالب؟
لو سلكنا جانبين بالنسبة لهذا السؤال قد اكون نوعاً متناقضة ولكن :
متى ما كان الإمتحان يتناسب مع قدرات الجميع !!
اي هناك اسئلة يفهما اي طالب عادي ،، واسئلة يجيد تكتيكها الطالب المتميز !!
وفي النهاية الإختبار الجيد هو :
مااا يرعي فيه مصلحة الطالب اولاً !!


( معدلني التراكمي راااااااااااااااااح وين ماا ادري )) الحمد لله على كل حال ..
^^ موضوع يشرح القلب ^^ امنيتي ( اجرب شعور من يضع امتحان نهائي على مستوى مدارس المملكة و لو وُضعت في هذا المنصب ،، ابداً لن اجيد الحبكة في صياغة الأسئله ) << لن اواري شعور عانيت منه !!

[صدى الذكرى]

تتعدد الأحكام من طالب لأخر

بالنسبة لي شخصياً .. الامتحان الجيّد هو الامتحان التي تكون اسئلته مرنة ملائمة مع محتوى المنهج أولاً والوقت المحدد ثانياً .
ومن هذا المنطلق فإني لا أحبذ الامتحانات الجافة الخالية من الأفكار ومتعة التفكير وفي الوقت ذاته لا أستوعب بل لا أحتمل الامتحانات التي تحتوي على أكثر من فكرة وقد تكون جميعها لا تمت للمقرر بصلة ولا يعرفها إلا الأذكياء جداً بالفطرة .

كما أسلف الإخوان والأخوات أعلاه .. الامتحان الجيّد هو ما يلائم مستويات جميع الطلبة سواء نجح عدد كبير أو رسب .

بالنسبة لامتحانات الرياضيات .. (من المرحلة الإعدادية إلى هذه السنة ) كانت جميعها ملائمة من جميع النواحي بالنسبة لي وحققت فيها أكبر نسبة نجاح ممكنة أي أنها كانت جيدة بالنسبة لي واعتقدها كذلك بالنسبة لباقي الطلبة .

باستثناء امتحان الجبر 311 لهذه السنة .. فجميع العوامل لم تسهم في تخطي العقبات (الوقت - نمط الاسئلة - التهاون في مراجعة هذه المادة ) وهو ما حطم آمالنا بتحقيق الدرجة الكاملة بعد أن كانت قاب قوسين أو أدنى ..

ختاماً .. نشكركم على الموضوع المميز .. ونسأل الله ان تكون امتحانات السنة القادمة جيدة

موفقين إن شاء الله

[Zlatan Ibrahimovic]

وبعد هذه المقدمة المؤثرة اترك لكم هذه هذه الصفحة التي أحببت أن أضعها لنتعرّف من الطلاب أنفسهم ماذا يعني لهم الاختبار الجيّد؟
الأختبار الجيد بوجهه نظري يجب ان يحوي على قدر متزن من الأفكار وتكون الأسئلة على نسب معينة من الكتاب ولا يتم التركيز مثلا على بداية او اخر الكتاب ويترك الباقي وتراعى فيه الفروق الفردية فطالب التجاري ليس بعقليه طالب العلمي وخصوصا في الرياضيات ومقرراته المشتركة
1- هل هو الاختبار الذي ينجح فيه كل الطلاب؟

بالتأكيد لا ولكن يجب ان تكون المنطقية في وضع الأختبار فلا يوضع امتحان مليىء ودسم بالأفكار وخاصة اذا كان وقته قصيراً ، فهذا يؤدي إلى احباط الطالب بوجه نظر مجرب يعني .

2- هل هو الاختبار الذي يرسب فيه أكبر عدد من الطلاب؟

أنا بصراحة في تقديري إن في الريض الطالب ومدى اهتمامه بالمادة هو الي يقرر نجاحه من رسوبه

3- هل هو الاختبار الذي يحوي أفكار جديدة؟

جميع اختبارات الريض كما أعلم ومن كلامك استاذ سلمان سواء نهائية أم منتصف الفصل يجب ان تحتوي على قدر من الأفكار و يا ما عانيت من مشكلة الأفكار ، بس اعتقد للأستاذ و دور القسم والطالب له دور اكيد فحل هذه المعضلة فأنتم تحاولون بقدر الأمكان أن توصلوا الدرس بجميع مفاهيمه و طرق الحل للطالب ويبقى دور الطالب في هذا الموضوع ، ولكني بصراحة لا اتفق مع من لا يدربون طلابهم على مسائل الافكار و يفاجئونهم بإمتحانات مليئة بالأفكار تصدم الطالب ، فهنا يجب أن يكون المعلم آخذاً بالأسباب ، هذي وجهه نظري بصراحة .

4- هل هو الاختبار الذي لا يستطيع حله أي طالب؟

الأختبار الذي لا يستطيع ان يحله اي طالب هو امتحان غير معقول وهو يؤدي إلى إحباط معنوياته و زياده قلقه من المادة وزيادة كرهه للريض ، فكما ذكرت سابقا يجب أن يكون الأمتحان متوازنا وتراعى فيه الفروق الفردية لكل الطلاب .

[عــلــي]

الاختبار الجيد يختلف من طالب لآخر

الطالب الكسول يرى ان الاختبار الجيد هو ما يؤهله للنجاح فقط

بينما الطالب المتميز يرى أن الاختبار الجيد هو مايؤهله للوصول الى الدرجة التي يطمحها , في العادة فوق "45" بالنسبة للنهائي

الاختبار الجيد هو الاختبار الذي تحس عند حله بطعم المراجعة ومجهودك الذي بذلته في سبيل المذاكرة

الاختبار الجيد هو الاختبار الذي تُسأل فيه عن الأهداف التي وضعت للمقرر

الاختبار الجيد هو الاختبار الذي فيه أسئلة واضحها , لا نقول جميع الأسئلة , ولكن 80% منها تكون واضحة

شكرا على طرحك الموضوع

[نقاء الروح vip]

برايي اللي يحوي افكار جديدة .. لأن هذي طبيعة المآدة ..!!

[زعفران]

اولاً انا صراحه اتفق مع مقالة الطالب لأن المفروض الأمتحان يكون متوسط الصعوبه ويناسب فترة امتحان المنتصف الي اهيه ساعه والمفروض يزيد له وقت انه يراجع

ماذا يعني لهم الاختبار الجيّد؟
الأمتحان الذي يحوي جميع الكفايات التي تحتويه الكتاب ومايكون فيه اسئله معقده تقيس مدى عبقرية طالب الرياضيات وانما الطالب الدارس والفاهم للماده هو الي يحله وياخذ فيه علامه كامله لاكن الأمتحان الي درس والي مادرس في الهوى سوى يعني من المفترض ان تترك اسئلة التفنن والعبقره الى النهائي لأن الطالب المجتهد يبي ياخذ العشرين كامله بالمنتصف والأعمال كاملين لأنه كفايه الأسئله الخبيثه الي تطلع بالأمتحانات النهائيه والتي تقصف من معدل الطالب نفسه فأذا منتصف صعب ونهائي صعب فهذي مشكله صراحه وهذا مجرد رأيي واختلاف الرأي لا يفسد من الود قضيه