التسجيل التعليمـــات التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

  

 


العودة   الملتقى الطلابي > ملتقى المراحل و التخصصات الدراسية الأخرى > ملتقى طلبة التعليم الصناعي

مشاهدة نتائج الإستطلاع: هل أنت تؤيد أختيار مسار الصناعي
نعم 18 69.23%
لا 4 15.38%
لا أعلم 4 15.38%
المصوتون: 26. أنت لم تصوت في هذا الإستطلاع

موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 09-03-2011, 10:10 PM   رقم المشاركة : ( 1 )
الخبير
طالب موهوب


الملف الشخصي

رقــم العضويـــة : 13325
تاريخ التسجيل : 11-10-2010
المشاركـــــــات : 1,220 [+]
الـــــــــــتخصص : طالب جامعي
الـــــــــــجـامعة : Abo Al Fadel

 اخر مواضيع العضو

الخبير غير متواجد حالياً

افتراضي هيكل النظام الدراسي للتعليم الثانوي الصناعي

أرجو التثبيت:
هيكل النظام الدراسي للتعليم الثانوي الصناعي مهمة لكل من يدخل عالم التعليم الصناعي


# خصائص الهيكلية :
استهدفت لجـــنة تطــوير التعليم الصنــاعي عند بناء مشروع التطوير, الارتقاء بمستوى التعليم الصناعي من حيث الـــنوع والجـــودة ، وتجـــاوز المؤشــــرات السلبيـــة التي أفرزتها تجربة نظام الحلقات التأهيلية والمتمثلة في تدني مستوى المهارات العملية المطلوبة لتأهيل خريجي التعليم الثانوي الصناعي لولوج سوق العمل ، فأقدمت على تصميم هيكلية جديدة للتعليم الثانوي الصناعي من أهم خصائصها ما يلي :

تحقيق التوازن الكمي والنوعي بين مخرجات التعليم الثانوي الصناعي والتخصصات الموجودة به وبين متطلبات سوق العمل ، لضمان سد احتياجاته الحالية والمستقبلية من القوى العاملة البحرينية المدربة .
توافر المرونة في هيكلية التعليم الثانوي الصناعي ومناهجه ، بحيث يمكن استحداث تخصصات جديدة يحتاجها سوق العمل ، أو تطوير كفايات وأساليب العمل لبعض التخصصات بما يتفق مع التطورات التكنولوجية المستمرة التي يشهدها السوق.
مراعاة الفروق الفردية للطلاب باستحداث مسارين في المدرسة الثانوية الصناعية ( مسار فني وآخر تطبيقي ) ، بحيث يتمكن الطالب من اختيار المسار المناسب لقدراته وميوله وبما يلبي حاجات المملكة الحالية والمستقبلية من العمال المهنيين والمهرة لشتى المجالات الصناعية والحرفية.
إتاحة الفرصة أمام الطالب للانتقال من أحد المسارين إلى الآخر وفق شروط وضوابط معينة.
ضمان إتقان الطالب للكفايات المهنية الأساسية المطلوبة في مجال التخصص ، واعتبار التدريب الميداني لدى الشركات والمؤسسات وسيلة مساعدة لتحقيق ذلك .

مستويات الدراسة

يتكون الهيكل من ثلاثة مستويات دراسية على النحو التالي :

المستوى الأول ( السنة التأسيسية ) :
يلتحق جميع الطلاب المنتسبين للتعليم الثانوي الصناعي بالمستوى الأول ( السنة التأسيسية ) حيث تتاح لهم الفرصة خلالها لاكتساب مجموعة من المهارات المهنية الأساسية في مجالات الميكانيكا والكهرباء وذلك من خلال دراسة التطبيقات العملية والمساقات التكنولوجية المرتبطة بها ، إضافة إلى دراسة مساقات ثقافية في الحاسوب والرياضيات والعلوم واللغة العربية واللغة الإنجليزية والتربية الإسلامية وحل المشكلات والقضايا المعاصرة والعمل مع الآخرين .

المستوى الثاني :
بعد إتقان الطلاب الكفايات المستهدفة في المستوى الأول يتم توجيههم في المستوى الثاني إلى المسار الفني أو المسار التطبيقي وفقا لمعايير وشروط محددة ، وتتصف الدراسة التطبيقية في المستوى الثاني بتعدد المهارات الفنية ( Multi skill ) ويقوم فريق التوجيه المهني بتوجيه الطالب إلى المسار الذي يتناسب مع إمكانياته وقدراته وميوله في ضوء ما أنجزه الطالب خلال السنة التأسيسية وذلك على النحو التالي :

أ. المسار الفني :
يوجه لهذا المسار الطلاب الناجحون من الدور الأول ذوو التحصيل الدراسي المرتفع في المواد العلمية ( الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية ) ليتمكنوا بعد تخرجهم من الالتحاق بالدراسة الجامعية أو الاشتراك في برامج تدريبية متقدمة ، ويشتمل المستوى الدراسي الثاني في المسار الفني على ستة تخصصات فنية ، ويتلقى الدارس في هذا المسار دراسات متقدمة في المساقات النظرية مثل الفيزياء والرياضيات مع التركيز على الجوانب الفنية والتكنولوجية للتخصص إضافة إلى التطبيقات العملية .

ب. المسار التطبيقي :
ويوجه إليه الطلاب ذوو الميول العملية ، ويتم التركيز فيه على التطبيقات العملية المرتبطة بالتخصص مع القدر المناسب من المساقات النظرية التي تؤهلهم بعد تخرجهم للانخراط في سوق العمل أو الالتحاق بدورات وبرامج تدريبية متقدمة ، ويشتمل المستوى الدراسي الثاني في المسار التطبيقي على ستة تخصصات فنية.

المستوى الثالث :
يلتحق بهذا المستوى الطالب الذي اجتاز بنجاح متطلبات المستوى الثاني ويوجه إلى أحد التخصصات الدقيقة المتفرعة من التخصص العريض الذي درسه في المستوى الثاني بمساريه الفني والتطبيقي بهدف اكتساب المهارات الدقيقة لهذا التخصص ، ليكون الطالب قادراً على إنجاز الأعمال التي يتطلبها سوق العمل في هذا المجال ، ويتم في هذا المستوى إلحاق الطالب بالتدريب الميداني بإحدى الشركات الصناعية في مجال التخصص لمدة خمسة أسابيع ، لاكتساب الخبرة العملية الميدانية والتمكن من معايشة التطورات التكنولوجية الحديثة في مجال الإنتاج والعمل الميداني.

المخطط الهيكلي للنظام الدراسي للتعليم الثانوي الصناعي بمسارية الفني والتطبيقي


المخطط الهيكلي لتخصصات المسار الفني


المخطط الهيكلي لتخصصات المسار التطبيقي


التدريب الميداني
يتميز التعليم الصناعي بارتباط مخرجاته مباشرة بسوق العمل ، ودوره الفعال في المساهمة في خطط التنمية في ضوء ما يتسم به عصرنا الحالي من متغيرات سريعة ومتلاحقة في كل المجالات التكنولوجية وتطبيقاتها ، لذا فقد أصبح التدريب الميداني للطلاب بمواقع العمل أثناء الدراسة مطلباً أساسياً تسعى لتحقيقه كل الأطراف المعنية بإعداد الكوادر الفنية التي يتطلبها سوق العمل.

وقد روعي عند إعداد الخطة الدراسية اعتماد التدريب الميداني كجزء أساسي من مكوناتها واعتباره شرطاً ضرورياً لتخرج الطلاب ، وقد خصصت له مدة خمسة أسابيع من زمن الخطة الدراسية بالمستوى الدراسي الثالث ، ويحقق هذا التوجه أهدافا عديدة أهمها ما يلي :

# تطوير علاقة التعاون والثقة المتبادلة بين وزارة التربية والتعليم والمؤسسات والشركات الصناعية بما يساعد على فتح مجالات عمل أمام الخريجين في كافة التخصصات .
# إعطاء الشركات دوراً إيجابياً في التدريب وفرصة الاختيار الميداني لموظفي المستقبل.
# مساعدة الطلاب على الانتقال السلـس من مناخ الدراسة إلى مناخ العمل.
# تزويد الطلاب بالمهارات والخبرات والاتجاهات والقيم السلوكية السليمة والكفايات المطلوبة في حياتهم العملية.
#ربط المعرفة التقنية والمهارات التي اكتسبها الطلاب في المدرسة بالعمليات الصناعية الفعلية المستخدمة لدى الشركات والمؤسسات
# توفير فرصة للطالب لمعرفة بيئة العمل من خلال المشاركة في تنفيذ الأعمال الصناعية وبالتالي اكتساب مستويات جديدة من المعرفة والخبرة والمهارة.
# تطوير وتنمية قدرات الطالـب العملية بما يتماشى مع مبدأ إتقان الكفايات.
# التعرف المستمر على احتياجات سوق العمل بما يساعد على تطوير المناهج والخطط الدراسية لتتوافق مع تلك الاحتياجات .

آليــات التـنفــيـذ :
لتحقيق الأهداف السابق ذكرها فإن إدارة التعليم الفني والمهني تتولى مهمة التخطيط والإعداد للبرنامج والتنسيق مع الشركات والمؤسسات الصناعية لتأمين العدد الكافي من فرص التدريب لجميع الطلاب المعنيين الذين ينتمون إلى التخصصات التالية:
# الإلكترونيات
# اللحام والفبركة
# ميكانيكا السيارات
# أجهزة القياس والتحكم
# نقل وتوزيع الكهرباء
# كهرباء وإلكترونيات السيارات
# التبريد وتكييف الهواء
# الماكينات الكهربائية
# محركات الديزل
# صيانة الأجهزة المنزلية والمكتبية
# الاتصالات
# التشغيل المكني

ما بعد التخرج :
كما سبق القول فإن أهم ما يميز النظام المطور للتعليم الثانوي الصناعي هو بناء مناهجه الدراسية بحيث تتلاءم مع القدرات الذاتية للطالب من خلال وجود المسار الفني والمسار التطبيقي ، ويتمثل الاختلاف بين المسارين في عدد الساعات الدراسية المخصصة للمساقات الثقافية والمساندة للتخصص،والمساقات التخصصية كما هو موضح سابقاً ، لذا فإن كل مسار يؤهل طلبته إلى الالتحاق بقنوات مستقبلية مختلفة نوجزها فيما يلي :-
# خريج المسار الفني
# خريج المسار التطبيقي

خريج المسار الفني
مساقات الثقافة العامة :
نظراً لزيادة عدد ساعات المواد الثقافية والعلمية المساندة التي يدرسها خريج هذا المسار فإنه تتاح أمامه الفرص التالية :
# الحصول على بعثة دراسية من وزارة التربية والتعليم لإعداده ليكون مدرساً بالتعليم الثانوي الصناعي ( إذا كان معدله التراكمي وتخصصه مستوفياً شروط ومعايير # الابتعاث التي تحددها الوزارة سنوياً ).
# الالتحاق بالدراسة الجامعية ( داخل البلاد أو خارجهاً ).
# الالتحاق بالدراسة في معهد البحرين للتدريب.
# الالتحاق بسوق العمل

خريج المسار التطبيقي :
نظراً لزيادة عدد ساعات التطبيقات العلمية التي يدرسها خريج هذا المسار فإنه يكون مؤهلاً لما يلي:
# الالتحاق بالدراسة في معهد البحرين للتدريب.
# الالتحاق بسوق العمل.


متطلبات الابتعاث أو الالتحاق بالكليات والمعاهد الهندسية
أولاً- الالتحاق بالبعثات الدراسية لوزارة التربية والتعليم:

تقوم إدارة البعثات والملحقيات سنوياً بالإعلان عن إجراءات وشروط التسجيل للبعثات المتوفرة بالجامعات المختلفة.وتمنح الوزارة التعليم الثانوي الصناعي المطور أولوية في ابتعاث طلبته للدراسة بالخارج وإعدادهم ليصبحوا معلمين في مجال تخصصهم بالتعليم الصناعي ، للحصول على إحدى تلك البعثات فإن الطالب يجب أن يكون مستوفياً للشروط التالية:

1. أن يكون بحرينياً.
2. أن يكون حسن السيرة والسلوك أثناء الدراسة.
3. أن يكون معدله التراكمي مطابقا للشروط التي تحدد سنوياً من قبل الوزارة.
4. أن يجتاز الفحص الطبي كاملاً.
5. أن يجتاز المقابلة الشخصية.
6. أن يوفر المستندات التالية:
# صورة من استمارة درجات الثانوية الصناعية.
# صورة من جواز السفر والبطاقة السكانية.
# صورة من بطاقة التسجيل بجامعة البحرين ( إذا كانت البعثة داخلية ).

ثانياً- الالتحاق بالدراسة الجامعية :

إن خريج المسار الفني يمكنه الالتحاق بالدراسة الجامعية بجامعة البحرين محلياً أو بالجامعات الأخرى المتخصصة خارجياً ، وفي جامعة البحرين يمكن للطالب أن يلتحق بكلية الهندسة حيث يمكنه الدراسة للحصول على درجة البكالوريوس.في أحد التخصصات التالية :

5. الهندسة الالكترونية
1. الهندسة الميكانيكية
6. الأجهزة الدقيقة وأجهزة التحكم
6. الهندسة الكهربية
7. علم المعادن
3. الهندسة المدنية
4. الهندسة المعمارية

ثالثاً- الالتحاق بالدراسة في معهد البحرين للتدريب:

يهدف معهد البحرين إلى تلبية الاحتياجات التدريبية للمؤسسات الصناعية والخدمية الإنشائية ومثيلاتها وتزويد القوى العاملة الوطنية بالمهارات اللازمة لأداء أعمالها بأعلى كفاءة ممكنة ، ويمكن لمن ينطبق عليه شروط الالتحاق من خريجي التعليم الثانوي الصناعي من المسار الفني أو المسار التطبيقي الالتحاق بالدراسة في معهد البحرين للتدريب في أحد البرامج التالية:
# شهادة الأساسيات ( الدراسة فيها لمدة ثلاثة شهور ).
# الدبلوم الأول في الهندسة ( الدراسة فيه لمدة عام دراسي ).
وهذا البرنامج يحتوي على العديد من التخصصات مثل:
# تقنيات الحاسوب.
# التقنيات الكهربائية والإلكترونية.
# تقنيات الأجهزة الدقيقة والتحكم.
# تقنيات المركبات.
# التقنيات الميكانيكية.
# تقنيات المباني.
#التقنيات الكيميائية.

 
قديم 20-03-2011, 11:38 PM   رقم المشاركة : ( 2 )
زُهـور
طالب نشيط

الصورة الرمزية زُهـور

الملف الشخصي

رقــم العضويـــة : 10166
تاريخ التسجيل : 06-06-2010
المشاركـــــــات : 211 [+]
الـــــــــــتخصص : طالب جامعي
الـــــــــــجـامعة : UOB

 اخر مواضيع العضو

زُهـور غير متواجد حالياً

افتراضي

كم جميلة تلك البادرة منكم ..
حقا هناك بعض الطلاب من القسم الصناعي يفتقدون تخصصهم هنا بيننا في الملتقى .. واعتقد انا شخصيا بان المجال الصناعي مجال يضم كثير من الطلبة المتفوقون الذين يبرهنون على ان هذا التخصص تخصص ناجح ، فليعموا على ملء هذا القسم بمشاركاتهم الفعاله ..

فلهم كل التوفيق
توقيع » زُهـور
قطفوا الزهرة .. قالت:
من ورائي برعم سوف يثور

قطعوا البرعم .. قالت:
غيره ينبض في رحم الجذور

قلعوا الجذر من التربة .. قالت:
إنني من أجل هذا اليوم خبأت البذور
وغداً سوف يرى كل الورى
كيف تأتي صرخة الميلاد من صمت القبور

تبرد الشمس
ولا تبرد ثارات الزهور

 
قديم 25-03-2011, 11:49 AM   رقم المشاركة : ( 3 )
آمآل..
طالب موهوب

الصورة الرمزية آمآل..

الملف الشخصي

رقــم العضويـــة : 8332
تاريخ التسجيل : 02-02-2010
المشاركـــــــات : 1,489 [+]
الـــــــــــتخصص : طالب جامعي
الـــــــــــجـامعة : جآمعة القآهرة .. طب اسنآن

 اخر مواضيع العضو

آمآل.. غير متواجد حالياً

افتراضي

تشكرآت ع المجهود
 
قديم 16-05-2011, 11:15 AM   رقم المشاركة : ( 4 )
john cena
طالب مشارك

الصورة الرمزية john cena

الملف الشخصي

رقــم العضويـــة : 16760
تاريخ التسجيل : 04-01-2011
المشاركـــــــات : 56 [+]
الـــــــــــتخصص : توجيهي - صناعي
الـــــــــــمدرسة : معهد الشيخ خليفة للتكنلوجيا

 اخر مواضيع العضو

john cena غير متواجد حالياً

افتراضي

شكرا على المجهود

والى الامام دوما
توقيع » john cena



 
موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع



Powered by vBulletin® © 2024
الساعة الآن 03:04 AM.
ملاحظة: جميع المشاركات والتعليقات في الملتقى لا تمثل رأي الإدارة، وإنما تمثل رأي كاتبها.